近期召开的国务院常务会议指出，要锚定2035年建成教育强国的目标任务，顺应人民群众对教育的新期待和经济社会发展新形势，全面提升基础教育质量。这一部署不仅是对国家中长期教育发展规划的深化落实，更是应对人口结构转型、推进新型城镇化以及实现共同富裕的关键举措。
我国基础教育正处在从“有学上”到“上好学”的关键阶段，需要加强基础教育资源统筹调配，推动基础教育公平优质发展。当前，在落实随迁子女在常住地平等接受基础教育政策方面，我国仍存在一些短板。如长三角、珠三角等人口净流入地公办学位供需矛盾依然突出、特大城市中高考政策尚未完全破冰，难以完全满足随迁子女接受优质教育的需求。各地须推动建立更加灵活、公平的跨区域升学机制，确保流动人口子女享有平等的受教育权利和发展机会。
为此，要加强留守儿童关爱服务队伍和机制建设，建立稳定的专业服务队伍；完善“四位一体”的关爱网络，建立“学校+家庭+社区+社工”协同机制，配备专职心理教师和“爱心妈妈”结对帮扶；依托驻村志愿者等力量，开展常态化阅读活动，解决农村小规模学校课余生活单一等问题。
人工智能技术有望成为缩小城乡、区域、校际之间差距的突破口。应积极尝试大数据和AI算法，实时监测学龄人口流动趋势和教育资源使用状况，进行更科学的资源规划和动态调配。通过智能教育平台，城市优质学校的课程、师资可以更方便地输送至农村、边远地区的薄弱校。同时，AI还能为随迁子女和留守儿童提供个性化学习诊断和辅导，弥补家庭教育支持的不足。随着城乡资源均衡配置，校际差距逐渐弥合，未来，每一个孩子都能享受到公平而有质量的基础教育。（李丹）
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